- Психология профессионального общения работников правопорядка - 1995
- Типы и формы социальных объединений - 697
- Способности. Проблемы их диагностики и развития. - 686
- Основные этапы овладения знаниями, умениями и навыками. Виды обучения. - 663
- Личность юриста и психология его деятельности - 635
- Роль человека в организации. - 548
- Условия протекания конфликта. - 539
- Определение характера - 522
- Опросник социально-психологической адаптированности - 432
- Лексико-семантический уровень - 432
- Медард Босс и Людвиг Бинсвангер - 363
- Эксперимент – виды, этапы проведения - 350
- Роберт Селман: социальное познание - 332
- Основные признаки правильной гипотезы. - 321
- Малая группа - форма социальной организованности - 311
- Проблема тревожности в зарубежной и отечественной психологии. - 289
- Виды мотивационных состояний: установки, интересы, желания, стремления, влечения - 282
- Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения - 278
- Роль подражания в формировании нового поведения - 268
- Психодиагностическое исследование, направленное на выявление уровня тревожности у детей младшего школьного возраста - 257
- Проблемы диагностики и развития высоко одаренных и талантливых детей. - 244
- Стратегии взаимодействия и их влияние на эффективность совместной деятельности - 243
- Теория кризисов психического развития - 242
- Индивидуально - типологические особенности личности - 233
- Факторы, влияющие на развитие Я-концепции - 231
- Подходы к изучению подростков. - 225
- Классификация и типология характеров - 217
- История учений о характере. - 217
- Правила ведения беседы - 214
- Эмоциональность и оценочность речи. - 214
Похожие статьи:
Трансакции.
Э.Берн определяет трансакцию как единицу общения. Люди, находясь вместе в одной группе, неизбежно говорят друг с другом или иным путем покажут свою осведомленность о присутствии друг друга. Это называется трансакционным стимулом. Человек, ...
Герменевтическая феноменология Мартина Хайдеггера.
Основной вопрос всей философии Хайдеггера – есть вопрос о смысле бытия.
Причем в первую очередь это вопрос “экспликации бытийного смысла жизни как того самого предмета, каковой есть мы сами”. ( Хайдеггер, 1993 б, с.74) Способ проработки ...
Сущность процесса обучения как общедидактической категории
Дидактика (от греч. “didaktikos” – поучающий и “didasko” - изучающий) – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Впервые, насколько известно, это слово появилось в сочинениях немецкого педагога Вольфганга Ратке ( ...
Разделы